Ready to start?
📝 Expression of Interest
Interested in one of our Greek language courses? Fill in the short form and our admissions team will contact you soon to guide you through the next steps.
At C1 level, learners operate as highly competent users of Greek, capable of understanding demanding, long-form texts and recognising implicit meanings. In line with the CEFR, C1 learners can express themselves fluently and spontaneously, using Greek flexibly and effectively for social, academic, and professional purposes. They can produce clear, well-structured, detailed texts on complex topics, with controlled use of cohesive devices and organisational patterns.
This C1 syllabus reflects the academic logic of the School of Modern Greek Language (AUTH) and is designed to strengthen advanced discourse skills: argumentation, synthesis, critical evaluation of information, register control, and stylistic nuance. The program targets sophisticated comprehension and production across genres—academic articles, reports, formal discussions, media content, and selected literary texts—while consolidating advanced grammar, word-formation patterns, and text cohesion strategies.
Philoxenia Greek Language School
Greek Language C1 Syllabus (CEFR)
A CEFR-aligned syllabus for advanced learners who need high-level Greek for academic, professional and public-life contexts—focusing on nuanced comprehension, fluent production, argumentation, synthesis and register control.
CEFR C1 Advanced / Proficient User Academic Discourse • Public Life • Formal Writing Skills: Reading • Listening • Speaking • Writing
Back to top
Introduction (English)
At C1 level, learners can understand a wide range of demanding texts, recognise implied meanings, and express themselves fluently without frequent searching for words. They use Greek effectively for social, academic and professional purposes, producing well-structured texts with controlled cohesion and clear organisation.
This C1 syllabus reflects the academic framework of AUTH’s School of Modern Greek Language and develops advanced discourse competence: argumentation, synthesis, critical evaluation of information, stylistic nuance, and register accuracy across formal and semi-formal genres.
Back to top
Περιγραφή Επιπέδου (Ελληνικά)
Το επίπεδο Γ1 (C1) αντιστοιχεί σε πολύ καλή γνώση και ικανό χρήστη. Ο σπουδαστής μπορεί να κατανοεί απαιτητικά, μακροσκελή κείμενα και να αναγνωρίζει υπονοούμενα νοήματα, να χρησιμοποιεί τη γλώσσα ευέλικτα και αποτελεσματικά για κοινωνικούς, ακαδημαϊκούς και επαγγελματικούς σκοπούς, και να παράγει σαφή, καλά διαρθρωμένα, λεπτομερή κείμενα με ελεγχόμενη χρήση συνοχής.
- Ενδεικτική διάρκεια κατάκτησης: ~260 ώρες
- Εστίαση: ακαδημαϊκός/δημόσιος λόγος, τεκμηρίωση, συνοχή, ύφος (register), υφολογικές διακρίσεις
- Εύρος κειμένων: επιστημονικά/εκλαϊκευμένα άρθρα, αναφορές, περιλήψεις, διάλεξη, επίσημη συζήτηση, ΜΜΕ
Πλαίσιο αναφοράς: ΣΝΕΓ ΑΠΘ – Αναλυτικό Πρόγραμμα Επιπέδου Γ1.
Back to top
Πίνακας Αναλυτικού Προγράμματος C1 (Γ1)
| Θεματικές Περιοχές | Κειμενικοί Τύποι | Γλωσσικές Πράξεις & Λειτουργίες | Γραμματική & Μορφοσύνταξη |
|---|---|---|---|
| Γλώσσα & γραμματισμοί (γλωσσική ποικιλία, ύφος, ορθογραφία/greeklish, ετυμολογία, πολυγλωσσία) | Άρθρο, εκλαϊκευμένο επιστημονικό άρθρο, αναφορά, περίληψη άρθρου, δελτίο τύπου, ενημερωτικό κείμενο ιστοσελίδας | Εισάγω θέμα, ορίζω έννοιες, επεξηγώ, τεκμηριώνω, κάνω υπόθεση, συγκρίνω/αντιπαραβάλλω, θέτω ζητήματα | Σύνθετα ρήματα με προθέσεις/εσωτερική αύξηση, παραγωγή ρημάτων (-ποιώ, -άγω, -λαμβάνω), παραγωγικά επίθετα (-τικός/-τέος/-τός/-ιμος) |
| Δημόσιος βίος – Κοινωνία (εκπαίδευση, θεσμοί, μετανάστευση, δικαιώματα, ανισότητες) | Οδηγός σπουδών, κείμενα θεσμών/υπηρεσιών, διάλεξη, επίσημη συζήτηση, συνέντευξη, επιστολή διαμαρτυρίας, ντοκιμαντέρ | Εκφράζω αιτία–αποτέλεσμα/σκοπό/συμπέρασμα, παρουσιάζω–ενισχύω/αντικρούω επιχείρημα, συνοψίζω, καταγγέλλω, διεκδικώ δικαιώματα | Παθητικές μετοχές (ενεστώτα/παρακειμένου, αναδιπλασιασμός), προθέσεις (εκ/εξ, επί, κατά, περί, προ, συν, υπέρ, υπό), ουσιαστικοποιημένες προτάσεις |
| Περιβάλλον – Οικολογία (ενέργεια, ρύπανση, κλιματική αλλαγή, βιοποικιλότητα, διαχείριση απορριμμάτων) | Έρευνα/μελέτη, άρθρο, ενημερωτική εκπομπή (TV/radio), οδηγίες, ενημερωτικό φυλλάδιο, διαφήμιση, επιστολή διαμαρτυρίας | Προτείνω λύσεις, αξιολογώ δεδομένα, εκφράζω στάση, οργανώνω παρουσίαση/αναφορά, καταλήγω σε τεκμηριωμένο συμπέρασμα | Κειμενικοί δείκτες/σύνδεσμοι συνοχής (συνεπώς, επομένως, ακολούθως, μεν…αλλά κ.ά.), αναφορικές με προθέσεις |
| Πολιτισμός – Παραδόσεις (τέχνη, μουσεία, λογοτεχνία, φεστιβάλ, κριτική λόγου) | Κριτική θεάτρου/κινηματογράφου, βιογραφία, άρθρο, ντοκιμαντέρ, ενημερωτικό έντυπο, τραγούδι/μελοποιημένη ποίηση | Ασκώ κριτική, αναλύω ύφος, τεκμηριώνω αξιολόγηση, συνθέτω πληροφορίες, παρουσιάζω υποθέματα και ολοκληρώνω με συμπέρασμα | Παραθετικά (ανώμαλα/ελλειπτικά), προχωρημένη χρήση επιρρημάτων και υφολογικών επιλογών |
| Ψυχολογία – Σύγχρονη ζωή (ΜΚΔ, πρότυπα, μοναξιά, εργασία, συμβάσεις, ελεύθερος χρόνος) | Άρθρο, ενημερωτικό φυλλάδιο, πληροφοριακό κείμενο ιστοσελίδας/ιστολογίου, συζήτηση επίσημου ύφους | Εκφράζω βεβαιότητα/αμφιβολία, δίνω έμφαση, οργανώνω επιχειρηματολογία, συνοψίζω, διατυπώνω τεκμηριωμένη θέση | Προχωρημένες υποθετικές/παραχωρητικές δομές (σε περίπτωση που, εκτός κι αν, έστω κι αν, μολονότι, παρ’ όλο που κ.ά.) |
